เมื่อวันที่ 5 ก.ย.2565 พล.อ.ประวิตร วงษ์สุวรรณ รัก
วันนี้ (13 ธ.ค.2566) นายสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ) แถลงเรื่อง ผลสอบ PISA สัญญาณเตือน วิกฤตการศึกษาแก้ปัญหาให้ถูกจุดว่า หลังผลประเมินสมรรถนะนักเรียนมา
วันนี้ (27 มี.ค.2566) นายชัชชาติ สิทธิพันธุ์ ผู้ว่าราชการกรุงเทพมหานคร เผยภายหลังการประชุมเตรียมความพร้อมการจัดงานเทศกาลสงกรานต์ประจำปี 2566 โดยกทม.กำหนดจัดประเพณีงานเทศกาลมหาสงกรานต์กรุงเทพมหานคร ปร
วันนี้ (13 ธ.ค.2566) นายสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ) แถลงเรื่อง ผลสอบ PISA สัญญาณเตือน วิกฤตการศึกษาแก้ปัญหาให้ถูกจุดว่า หลังผลประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล PISA ล่าสุดปี 2022 พบว่า นักเรียนไทยอายุ 15ปี คะแนนลดลงทุกด้าน ทั้ง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน ซึ่งผลประเมินดังกล่าวสอดคล้องกับ ผลการศึกษาของ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ซึ่งพบในส่วนของความสามารถในการอ่านวิเคราะห์และจับใจความของเด็กไทยต่ำมาก และต้องเร่งแก้ไข เรื่ให้เยาวชนไทยหันมาสนใจการอ่าน ดร.สมเกียรติ กล่าวอีกว่า ส่วนกระทรวงศึกษาธิการ ต้องมีนโยบายและหลักสูตรทางการศึกษาให้ชัด เพื่อพัฒนาแนวทางการศึกษาไทยให้ทัดเทียม สิงคโปร์ หรือฟินแลนด์ เนื่องจากปัจจุบันหลักสูตรการศึกษาไทย ไม่ได้ปรับปรุงมานานกว่า 15 ปีแล้ว สำหรับบทบาทของผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการที่ผ่านมา มักดำรงตำแหน่งไม่นาน และควรมีความเข้าใจในระบบการศึกษา แต่ไม่จำเป็นต้องเคยผ่านงานสอนหรือเป็นครูมาก่อน ไม่เห็นนั้นคงจะมองแต่ภาพการบริหารใหญ่ สิ่งสำคัญคือการพัฒนาระบบหลักสูตร การเรียนการสอน พัฒนาครูผู้สอน ครูไม่ต้องทำงานธุรการ หรือ อย่างอื่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนและการพัฒนาเด็ก ด้าน นายพงศ์ทัศ วนิชานันท์ นักวิจัยอาวุโส ทีดีอาร์ไอ กล่าวว่า ผลการศึกษาพบสาเหตุการผลประเมิน PISA ของไทย ลดลงต่อเนื่อง เกิดจากปัญหาด้านระบบการศึกษาที่อ่อนแอ ไม่ได้เกิดจากผลพวงการแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19 แม้จะส่งผลให้โรงเรียนส่วนใหญ่ถึง ร้อยละ 60 ต้องปิดชั่วคราวไม่น้อยกว่า 3 เดือน แต่ไม่ใช่สาเหตุหลักที่ทำให้คะแนนของเด็กไทยลดลง ส่วนสมรรถนะหรือความสามารถ ในการนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันพบว่า เด็กส่วนใหญ่มีความรู้ แต่ความรู้ที่ได้นั้นเป็นเชิงท่องจำ ไม่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ และเมื่อเปรียบเทียบ คะแนน PISA ระหว่างเด็กรวย-จน พบว่า ผลคะแนนไม่แตกต่าง ทั้งนี้เป็นเพราะคะแนนไม่ได้สูงขึ้น แต่พบการนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ เด็กรวยทำได้ดีกว่า นายพงศ์ทัศ กล่าวอีกว่า จากการศึกษายังพบว่า ระบบการศึกษาอ่อนแอเกิดจาก การลงทุน-เงิน-เวลา เนื่องจากการเปรียบเทียบของรายได้ เงินเดือนของครู หรือการพัฒนาการศึกษาของครูไทยกับครูต่างประเทศ พบว่าในต่างประเทศมีความสนใจ ในการพัฒนาระบบการศึกษา และวิชาชีพครู ทั้งเงินเดือน และโอกาสทางการศึกษาต่อ นักวิจัยจากสถาบันทีดีอาร์ไอ ยังกล่าวอีกว่า ควรมีการปรับแก้ระบบการศึกษา 3 ระยะ คือ ลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนของครู เพื่อให้ครูได้ทำหน้าที่พัฒนาการเรียนการสอนอย่างเดียว ขณะที่รัฐบาลควรปรับหslot happylukeลักสูตรการเรียนการสอนให้เสร็จสิ้นภายใน 3 ปี และสุดท้ายควรควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก ในพื้นที่ห่างไกล เพื่อเพิ่มจำนวนครูให้สามารถสอนในวิชาต่างๆได้ครบ อ่านข่าวอื่นๆ ป.ป.ช.ตรวจการจัดเก็บรายได้อุทยานฯ จ.สตูล พบช่องโหว่หลายจุด "มาดามแป้ง" ประชุม "อิชิอิ" วางแผนทีมก่อนอุ่นเครื่องญี่ปุ่น 1 ม.ค.นี้ "ชาวคลิตี้" ร้องแก้สารตะกั่วตกค้างในดินยังเกินมาตรฐานสูง
วันนี้ (14 ก.ค.2566) International Agency for Research on Cancer (IARC) ซึ่งเป็นหน่วยงานวิจัยมะเร็งข
วันนี้ (20 เม.ย.2564) นายวิชวุทย์ จินโต ผู้ว่าราชการจังหวัดสุราษฎร์ธานี ได้มีหนังสือด่วนที่สุดที่ สฎ
วันนี้ (25 มิ.ย.2566) นายวิรุจ วิชัยบุญ ผู้ว่าราชการจังหวัดยโสธร เป็นประธานประกอบพิธีพระราชทานเพลิงศ
วันนี้ (13 ธ.ค.2566) นายสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ) แถลงเรื่อง ผลสอบ PISA สัญญาณเตือน วิกฤตการศึกษาแก้ปัญหาให้ถูกจุดว่า หลังผลประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล PISA ล่าสุดปี 2022 พบว่า นักเรียนไทยอายุ 15ปี คะแนนลดลงทุกด้าน ทั้ง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน ซึ่งผลประเมินดังกล่าวสอดคล้องกับ ผลการศึกษาของ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ซึ่งพบในส่วนของความสามารถในการอ่านวิเคราะห์และจับใจความของเด็กไทยต่ำมาก และต้องเร่งแก้ไข เรื่ให้เยาวชนไทยหันมาสนใจการอ่าน ดร.สมเกียรติ กล่าวอีกว่า ส่วนกระทรวงศึกษาธิการ ต้องมีนโยบายและหลักสูตรทางการศึกษาให้ชัด เพื่อพัฒนาแนวทางการศึกษาไทยให้ทัดเทียม สิงคโปร์ หรือฟินแลนด์ เนื่องจากปัจจุบันหลักสูตรการศึกษาไทย ไม่ได้ปรับปรุงมานานกว่า 15 ปีแล้ว สำหรับบทบาทของผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการที่ผ่านมา มักดำรงตำแหน่งไม่นาน และควรมีความเข้าใจในระบบการศึกษา แต่ไม่จำเป็นต้องเคยผ่านงานสอนหรือเป็นครูมาก่อน ไม่เห็นนั้นคงจะมองแต่ภาพการบริหารใหญ่ สิ่งสำคัญคือการพัฒนาระบบหลักสูตร การเรียนการสอน พัฒนาครูผู้สอน ครูไม่ต้องทำงานธุรการ หรือ อย่างอื่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนและการพัฒนาเด็ก ด้าน นายพงศ์ทัศ วนิชานันท์ นักวิจัยอาวุโส ทีดีอาร์ไอ กล่าวว่า ผลการศึกษาพบสาเหตุการผลประเมิน PISA ของไทย ลดลงต่อเนื่อง เกิดจากปัญหาด้านระบบการศึกษาที่อ่อนแอ ไม่ได้เกิดจากผลพวงการแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19 แม้จะส่งผลให้โรงเรียนส่วนใหญ่ถึง ร้อยละ 60 ต้องปิดชั่วคราวไม่น้อยกว่า 3 เดือน แต่ไม่ใช่สาเหตุหลักที่ทำให้คะแนนของเด็กไทยลดลง ส่วนสมรรถนะหรือความสามารถ ในการนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันพบว่า เด็กส่วนใหญ่มีความรู้ แต่ความรู้ที่ได้นั้นเป็นเชิงท่องจำ ไม่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ และเมื่อเปรียบเทียบ คะแนน PISA ระหว่างเด็กรวย-จน พบว่า ผลคะแนนไม่แตกต่าง ทั้งนี้เป็นเพราะคะแนนไม่ได้สูงขึ้น แต่พบการนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ เด็กรวยทำได้ดีกว่า นายพงศ์ทัศ กล่าวอีกว่า จากการศึกษายังพบว่า ระบบการศึกษาอ่อนแอเกิดจาก การลงทุน-เงิน-เวลา เนื่องจากการเปรียบเทียบของรายได้ เงินเดือนของครู หรือการพัฒนาการศึกษาของครูไทยกับครูต่างประเทศ พบว่าในต่างประเทศมีความสนใจ ในการพัฒนาระบบการศึกษา และวิชาชีพครู ทั้งเงินเดือน และโอกาสทางการศึกษาต่อ นักวิจัยจากสถาบันทีดีอาร์ไอ ยังกล่าวอีกว่า ควรมีการปรับแก้ระบบการศึกษา 3 ระยะ คือ ลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนของครู เพื่อให้ครูได้ทำหน้าที่พัฒนาการเรียนการสอนอย่างเดียว ขณะที่รัฐบาลควรปรับหslot happylukeลักสูตรการเรียนการสอนให้เสร็จสิ้นภายใน 3 ปี และสุดท้ายควรควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก ในพื้นที่ห่างไกล เพื่อเพิ่มจำนวนครูให้สามารถสอนในวิชาต่างๆได้ครบ อ่านข่าวอื่นๆ ป.ป.ช.ตรวจการจัดเก็บรายได้อุทยานฯ จ.สตูล พบช่องโหว่หลายจุด "มาดามแป้ง" ประชุม "อิชิอิ" วางแผนทีมก่อนอุ่นเครื่องญี่ปุ่น 1 ม.ค.นี้ "ชาวคลิตี้" ร้องแก้สารตะกั่วตกค้างในดินยังเกินมาตรฐานสูง
เช้านี้ #ตำรวจ ขึ้นเทรนด์ X ในโซเชียล หากคลิกเข้าไปดูมีหลากอารมณ์ที่สะท้อนเรื่องราวแวดวงสีกากี เริ่ม