UID: 82450

กระแสดรามาปมช้าง 2 เชือกพังฟ้าใส-พังพลอยทอง ช้างตาบอด 2 เชือกของมูลนิธิอนุรักษ์ช้างและสิ่งแวดล้อม จม

วันนี้ (21 ก.พ.2565) สำนักข่าวรอยเตอร์ส รายงานว่า รัฐบาลออสเตรเลียมีคำสั่งผ่อนปรนข้อจำกัดในการเดินทา

สมศ.เผยผลประเมินการศึกษาไทย 5 ปีล่าสุดไร้คุณภาพ เหตุครูไม่พอ-คุณภาพต่ำ สมศ.ระบุ ครูไม่พอ-คุณภาพต่ำ ปัจจัยสำคัญทำผลประเมินการศึกษาไทย 5 ปีล่าสุด (2554-2558) ไร้คุณภาพ ชี้มีปัญหามากถึง 10 ด้าน รอแก้ไข ไม่หวั่น ศธ. หรือ สพฐ. วิจารณ์ เพราะทำตามหน้าที่เพื่อการศึกษาไทยที่ดีขึ้น สมศ.เผยผลประเมินการศึกษาไทย 5 ปีล่าสุดไร้คุณภาพ เหตุครูไม่พอ-คุณภาพต่ำ วันที่ 25 มิ.ย. 2558 ศ.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เผยผลการประเมินคุณภาพภายนอกของการศึกษาไทยรอบ 3 ประจำปี 2554-2558 พบว่า การศึกษาไทยยังมีปัญหาโดยแบ่งออกเป็น 10 ด้าน เช่น การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับต่ำ ผู้เรียนขาดทักษะคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์ ขาดทักษะแสวงหาความรู้ด้วยตัวเอง สถานศึกษาขาดสื่อการเรียนการสอน ครู และการบริหารข้อมูลสารสนเทศ สถานศึกษาไม่ได้รับการสนับสนุนจากต้นสังกัด และ สถานศึกษาขาดความรับผิดชอบต่อปัญหาการศึกษาทั้งระบบ “ปัญหาคุณภาพครูและครูไม่ครบชั้นเรียน กลายปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพผู้เรียน ดังนั้น การปฏิรูปการศึกษาที่กำลังทำกันอยู่ในปัจจุบัน ควรเน้นไปที่ระบบผลิตครู การจัดสรรตำแหน่งครูให้เพียงพอ โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็ก” ผอ.สมศ. ระบุ ศ.ชาญณรงค์กล่าวด้วยว่า ผลประเมินที่ออกมานั้น ยืนยันว่าเป็นไปตามมาตรฐานการประเมินที่มีคุณภาพ และไม่กังวลหากกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) โดยเฉพาะสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จะวิจารณ์ผลประเมิน เนื่องเป็นหน้าที่ของ สมศ.ในการสะท้อนปัญหาคุณภาพการศึกษาไทยเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น วันที่ 25 มิ.ย. 2558 ศ.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เผยผลการประเมินคุณภาพภายนอกของการศึกษาไทยรอบ 3 ประจำปี 25บอล ลิเวอร์พูล vs แมน ยู54-2558 พบว่า การศึกษาไทยยังมีปัญหาโดยแบ่งออกเป็น 10 ด้าน เช่น การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับต่ำ ผู้เรียนขาดทักษะคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์ ขาดทักษะแสวงหาความรู้ด้วยตัวเอง สถานศึกษาขาดสื่อการเรียนการสอน ครู และการบริหารข้อมูลสารสนเทศ สถานศึกษาไม่ได้รับการสนับสนุนจากต้นสังกัด และ สถานศึกษาขาดความรับผิดชอบต่อปัญหาการศึกษาทั้งระบบ “ปัญหาคุณภาพครูและครูไม่ครบชั้นเรียน กลายปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพผู้เรียน ดังนั้น การปฏิรูปการศึกษาที่กำลังทำกันอยู่ในปัจจุบัน ควรเน้นไปที่ระบบผลิตครู การจัดสรรตำแหน่งครูให้เพียงพอ โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็ก” ผอ.สมศ. ระบุ ศ.ชาญณรงค์กล่าวด้วยว่า ผลประเมินที่ออกมานั้น ยืนยันว่าเป็นไปตามมาตรฐานการประเมินที่มีคุณภาพ และไม่กังวลหากกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) โดยเฉพาะสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จะวิจารณ์ผลประเมิน เนื่องเป็นหน้าที่ของ สมศ.ในการสะท้อนปัญหาคุณภาพการศึกษาไทยเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น

สมศ.เผยผลประเมินการศึกษาไทย 5 ปีล่าสุดไร้คุณภาพ เหตุครูไม่พอ-คุณภาพต่ำ สมศ.ระบุ ครูไม่พอ-คุณภาพต่ำ ป